大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于成都外教夏令营3岁的问题，于是小编就整理了2个相关介绍成都外教夏令营3岁的解答，让我们一起看看吧。
孩子跟着外教学习英语两年，没什么效果怎么办？
语言的学习要讲究方法和规律，而不是简单地认为跟着外教学就有效果。
和我们学习母语一样，学习英语最好的方式是每天都大量的接触英语，集中突破，这是最好的方式。为什么中国人学英语拖得那么长时间却一点效果都没哟，甚至连几句常用的口语都不能说？
最主要的问题是没有得到高浓度的语音输入。人对语言有天然的学习能力，只要你会说母语，原则上就一定可以学会说英语。但是现实是非常遗憾的，大部分穷尽一生的努力竟然还是无法运用英语。
云南有个老师开展了突破英语的试验，4个月可以让孩子开口说英语。事实证明他们是成功的，那么到底是如何做的呢？
4个月的时间，除了运动之外，主要都是在学英语。各种形式的学习方法都用上，而最重要的方式，其实就是模仿。大量的听和说，每天强迫自己只能用英语交流。给电影配音，模仿别人做英语演讲，用英语演舞台剧，用英语和同学交流。就这样的一个环境，即便是老师自己无法熟练地说英语，孩子们也可以在几个月的时间内运用英语。
和我们学习母语一样，一开始的学习，就是要大量接触，少量输出。这个过程，不需要你给孩子纠错，孩子会自发地在运用中发现自己的错误，通过模仿而获得正确的语言运用方式。另外，一开始不要学语法，我们学习语言的时候也不是从语法开始的。开始阶段接触语法对于语言的学习不利，需要简单地通过直觉来运用语言，有了听说的能力之后，才通过语法来整合知识。
孩子的模仿能力很强，因此有条件的孩子，可以直接通过模仿最正宗的语言来学习。而现在互联网那么发达，我们可以轻易地找到很多这样的资料。
家长完全不参与、不监督、没有跟进、不帮助孩子复习、不选好教材、选好老师，盲目的相信“外教”，结果处于预料之中。
英语学习是一个长期积累的过程，没有词汇量、没有语感、没有大量听力的输入，孩子没法读简单的故事很正常，基础不够，基础积累不到位。个人是这样和孩子进行英语启蒙的：
1.大量的听。听儿歌、听故事、听一些听力教材（从孩子一年级开始），英国、美国各种口音都在听，孩子听的基础积累了2年之后，即使成篇大段的文章，有一些单词听不懂，但是抓取关键词的能力已经逐渐练就，所以在听的时候配套的分级读物，一些初级的章节书都能听。
2.大量的词汇的输入。这就靠成套的刷分级的绘本，其实哪套书不要紧，因为大部分的成体系的英文阅读绘本，都有自己的单词、语法体系，比如大家经常在用的牛津树、培生、哈考特、大猫、丽生，R-Z,哪套系统全部刷完之后，孩子的词汇量就逐渐上来了。
当孩子的听、读上来之后，我和孩子开始大量阅读理解的训练，包括各种阅读理解的教材，国内外的教材（都是从“某宝”上买的），买了之后坚持刷一套系统，而不是今天看一本这个体系的书，明天看一本别的体系的书，一定要坚持将一套教材学完，孩子就会自成体系。
在三年的坚持训练之后，孩子读初中的课本、一些初中生读的基础读物完全没问题。在孩子的听力和词汇量上来之后，下一步就是安排给孩子大量训练口语的机会，各种外教、外事活动，只要有外国人的一些场合，都会带孩子去感受，孩子从前三年的不敢开口，到如今敢开口，虽然有很多语法错误，但是能够基础对话。
再下一步就是持续的坚持刷分级读物、刷听力、刷阅读理解，会从四年级开始强化语法和写作的训练。这其中，孩子所有的读物我都会提前读完，能给孩子基础的指导，而这样的学习效果，得益于每天的坚持，而不是去辅导班，把孩子甩手给老师不管不问，一周三节课，就算是一周7节课，每天都有，没有重复的训练，没有听力、单词和阅读的输入，孩子的应试成绩不会好，当然一些英语应用的表现也不会太理想。
上过外教课的孩子，对牛津阅读树这套书应该不陌生。我们不能单纯依赖外教，外教课可能给孩子讲英语的机会。但基本上外教很难兼顾到每一个孩子。孩子课后的巩固，复习，早晚听力的输入，单词的积累都是需要家长引导孩子一起学习的。
目前我们家孩子的英语启蒙都是在家里进行的。
购买的书目如下:《牛津阅读树》《牛津自然拼读》《高频词》小达人点读笔。
早晚听力各半个小时。早听力《Wow in the world》,晚听力《Magic tree house》.
上培训机构和线上一对一的英语课，效率都不如每天两个小时的牛津阅读树绘本听读学习。囤很多英语资源，没有规划的学习，一会儿廖彩杏，一会儿安妮宝贝，一会儿儿歌，一会儿动画片，这样的效率也不如每天的两个小时的牛津树学习效率高。
总会有家长问我，学完牛津树,我孩子能开口说英语吗？能交流吗？能和外国人对话吗？
- - 英语的学习其实和我们的中文学习过程一样。每个孩子情况不同，有的孩子愿意开口，一开始就迫不及待想跟读，学会一些单词句子 就愿意说,愿意模仿，有的孩子喜欢安静思考,理解享受,故事本身，所以开口说并不能衡量 一门语言学的好坏，如同中国孩子 入学前都会开口交流 但不等于语文学的好,阅读强。
（比如英国人如果不上学，也能看懂电视 看懂新闻、英文口语 照样棒棒的 交流没问题，但和一个人的深层次的语言能力水平不是一回事。）
所以 不论孩子 开口早晚 多少：
1.语言表达沟通能力 因人而异。
望子成龙，望女成凤。家长都想让孩子赢在起跑线上，没毛病，只是做法就因人而异了。
孩子跟着外教学了两年英语，却没有效果，怎么办？我的观点是：立即停止！学孩子感兴趣的东西去！
现在好多孩子都在学前阶段开始学习英语，家长基本都会找外教，想给孩子一个好的启蒙，在语言形成初期让孩子适应英语环境，以便在“黄金时期”学到纯正的英语，为今后的英语学习打下坚实的基础。
家长让孩子学习英语的出发点通常是好的，但也不排除一些家长有功利心、虚荣心，期待年幼的孩子能在学习一段时间后，在亲友面前炫出一口流利的伦敦腔，得到大家的夸奖。而如果学无所成，那么就怪孩子没认真学，笨，白花了钱。
儿童教育市场正是认准了家长这种急于求成的心理，也认准了英语教育市场这块肥美的大蛋糕，因此英语培训机构多如牛毛，教育水平良莠不齐，好多机构的第一目标不是孩子学到多少英语知识，而是招生率和续费率！
上课基本在玩闹中进行，老师会做游戏哄孩子就好，英语动画片好看就行，学到几个单词几个句子反而并不重要，反正孩子玩的开心就好。这样家长才能心甘情愿的交费。
而如果孩子学不好，那原因多了：英语本来就难，不好学；孩子心思没在学习上；孩子笨，学不会……总之，不是教育机构教的不好！
在这样的地方学英语，孩子能学好吗？
如何提高孩子的英语成绩？
您好！您家孩子这是典型的理强文弱。我每一届学生都会有这样的，尤其是男孩子。这种情况一般都是英语单词量少，而且在英语上不肯下功夫。
我是生物老师，但是一直做班主任，所以也指导过不少这样的孩子，不过我肯定没有英语老师指导到位。接下来说说我的方法：
1.坚持背单词：单词是基础，高中对于单词量的要求应该是5000左右，所以需要一定时间记忆。去年有个学生理科比较好，但是英语成绩一直60多分，我让他每天坚持背30-50单词，结果他当着全班许诺每天背200个！！接下来只要有时间他就背单词，虽然背不了200个，但是高考前他积累了大量词汇。最后英语考了80多，其实懂得人知道，对于他这个水平来说，80多已经是很大突破。所以，背单词对部分学生是一种有效方法。
2.坚持做阅读理解：对于英语来说，得阅读者得天下。每天坚持做两三篇阅读理解或者一篇完形填空，对于提高英语成绩很有帮助。这一方法我试过的人比较多，大多数英语水平都是80多，坚持一个多月，英语能提高到100零几。如果坚持时间更长，相信效果更佳。英语100多的我感觉用这个方法更好一些。
3.规范书写：这个方法主要针对作文题。一篇书写规范的作文跟不规范的能差出好几分，所以英语老师会在很长一段时间内让学生练习书写。
以上就是我认为在高三可以提高英语成绩的办法，主要还是背单词和做阅读这两种方法。希望可以帮助到您！
这种情况，就是查缺补漏，没别的方法。看成绩，基础应该也不是太差差。和孩子一起，仔细分析一下，在哪个方面欠缺。
按说英语作为一门语言，和语文一样，先记牢单词，短语，非常重要！非常重要！这是阅读的基础。
语法问题，尤其是考试方面，都是些死用法，也没难度。
作文方面，平时背点英语范文即可。范文的长度，如果没改版的话，参考新概念英语2那种水平即可。
用学小学语文的方法学英语，足矣！希望有用。
语言类学习，就要靠平时多用功。每天都要用相应的时间来读英语。这样才会提高英语成绩。平时的大量时间也主要用在单词的背诵，当然记单词有方式方法，不能死记硬背，英语的难度和重点就是背大量的单词，背诵单词量大了，就会顺理成章。如果英语没念好就是平时不努力，不背单词的结果。其他的语法，语句，篇章结构，感情色彩等等，就是水到渠成，不会花太多时间。
到此，以上就是小编对于成都外教夏令营3岁的问题就介绍到这了，希望介绍关于成都外教夏令营3岁的2点解答对大家有用。