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假期结束后家长如何帮孩子“收心”？
假期里，家长与孩子相处的时间最长，最了解孩子的习惯。为此，“收心”工作应从家长做起。 临近开学，家长要以乐观的态度、正确的方法、鼓励的话语，正面引导孩子收心，让孩子从心理上对新学期充满期待和信心。
1、要让孩子逐渐从假期的懒散中走出来。
家长要及时与孩子进行沟通，多跟孩子聊聊学习、学校的事情，并安排一定时间，回顾上个学期的知识要点，如：英语单词，数学、物理的公式等，逐步减少孩子看电视、打游戏等玩乐的时间。同时，可以让孩子和小伙伴多点接触，也可以给孩子补充一些必要的文具用品。
2、要帮助孩子确立新学期的学习目标，制订学习计划。
还可以预习新的功课，如：语文通读课文，英语预习单词，数理化预习前几章，划出难点等，有的放矢地为新学期做好准备 ，鼓励孩子制定学习计划 家长可与孩子共同拟订新学期计划，在商讨中完成从假期到开学的“频道转换”工作，把孩子新学期要读哪些书籍、需要重点提高哪些学科成绩、家长怎样配合等内容纳入学习计划，以帮助孩子树立信心，消除假期后的失落感。 作为家长也不妨制定自己的家庭计划和学习计划，购买一些名著以及历史、人文等方面的书籍与孩子一起阅读，这样不仅有利于培养孩子的阅读兴趣，同时也会让孩子感受到家庭的学习氛围，让孩子觉得“不仅我一个人在学习，我并不孤独”。
3、家长要以身作则。
身教重于言教，家长要求孩子做到的，自己先要做到。例如：要孩子按时睡觉休息，但家长却约上几个好友，在家里通宵打麻将，那孩子能休息得好吗?家长应该在这段时间内，和孩子一起把生活作息恢复到平时的状态，并尽量和孩子进行情感交流 家长可以选择孩子感兴趣的话题进行交流，比如明星的成长历程、某电视剧的观后感想，从中挖掘有教育价值的内容。 家长要与孩子一同进入学习状态，多鼓励多沟通，给予积极的心理暗示。此外，早晨起来跟孩子打打球、跑跑步也是一种有效的情感交流，更会达到润物无声的教育效果。
“开学综合征"，是正常现象，就像成人放长假后不愿上班一样，只要家长有策略地做好引导，孩子会很快适应新学期的生活。以正面引导、鼓励为主，尽量减轻学生在学习上的压力，让学生逐步适应新学期的紧张学习生活。
对于家长来说，帮助孩子尽快进入角色，是临近开学最为关心的头等大事。我认为应从以下几方面做起：
1. 调整作息，做好思想上的过渡
假期里，孩子们不需早睡、不需早起；没有了教师的谆谆教导，可以随意玩电脑、随意看电视，可以晚上十一二点休息，可以一直睡到日出三竿，这是一种懒散的状态、是学习中的大忌。马上就要开学了，建议在开学前一周，让孩子执行学校的作息制度，逐渐适应学校生活，否则，开学之后，孩子的精神很容易不集中，甚至会出现困倦、散漫等现象。
2. 循序渐进，给自己一个转变的过程
研究表明，开学之初，学生表现出的厌学心理最为明显。假期无忧无虑的生活与开学后紧张的学习生活，形成了鲜明反差，容易导致心理问题，其主要症状是情绪低落、心慌意乱、浑身疲劳、注意力不集中、失眠等。治疗的最好办法就是让学生逐渐进入学习状态，但家长不可操之过急、更不能给他们太大压力，否则会事与愿违！
3. 明确目标，激发旺盛的学习动力
有明确的目标，就会产生学习动力、都能认识到学习的重要性，学习才会主动，为此，家长应鼓励孩子，对待学习要有知难而上的决心，不要自暴自弃，坚信自己能做得更好、能表现得更优秀！
这样调整了作息时间，又有了明确的目标，那么，学习就会产生一种源源不断的动力 ！
过年是给孩子过的，吃喝玩乐之后寒假即将结束，很快就要面临开学了，那么家长们都很关心怎么帮助孩子更好更快的收心。小居不才，仔细思考后，分享自己的经验做法，供大家参考。
1.指引孩子少看电视，玩玩具，电子产品；减少孩子游玩时间；减少户外活动，社交等。
2.合理安排时间和生活，做到一日三餐规律饮食，少吃零食。做到早睡早起，不恋床。进入学校生活那种节奏。
1.告诉孩子寒假即将结束了，马上进入学校生活。要把作业写好，不然同学会笑话；要把生活做好，不然会出现“假期综合征”。
2.增加陪伴孩子的时间，多多督促孩子完成寒假作业。有的孩子顽皮不好好写，那更要多多交流，鼓励并帮助孩子写好作业，以及告诉孩子不能完成的严重后果，也不要让孩子压力太大，产生恐惧心理，害怕开学。
1.检查寒假作业是否全部完成，有没有遗漏或者不会的地方。指导、帮助孩子完成作业搞明白不懂的内容。鼓励、表扬孩子做的好的地方，不足之处也要适当指出并说明原因以及改正路径。
2.回顾寒假生活，写写寒假有意思的事情，总结寒假生活，记录假期遇到的点点滴滴。想想假期遇到的新鲜事，好玩的地方，喜欢的美食、风景等等都是值得好好写的。
1.指引孩子预习新学期要学的内容，鼓励孩子做好预习笔记，对要学的内容做到心中有数。
谢谢邀请。
新的学期即将开始，确实到了该让孩子们收收心的时候了。那么父母们该在哪些方面帮帮孩子们呢？
一、假尾招归家，收心于尾周。在老家渡假的，在名胜游玩的，在山庄避暑的，提前一周父母就该将孩子招回家。这是父母向孩子发出的开学的第一个信号，可以说，当孩子们听到父母的“招令”时，孩子的心理上就会有开学的预期准备：在踏上归家的途中，他们的内心世界一定在与疯玩作摇摇晃晃的斗争，目光在恋恋不舍地告别外面的花花世界。
假期的诱惑虽难以抗拒，但开学的规定铁令如山。想赖在假期的“本我”，和必须开学读书的“自我”，总要进行一番拉锯战，最终“自我”战胜 “本我”，脱胎换骨成“超我”。这种矛盾思想，这一斗争心理，持续的时间有的孩子长，有的孩子短，但都会经历，无一幸免。假若在开学的前一天才回归，那只能完成身体的回归，不能结束心灵的回归，收心就会持续到开学的一周。
二、陪伴孩子置办学习用品，尽量满足孩子的心理需求。这是孩子开学必要的准备工作，但也是父母让孩子“收心”的一项心理战术，心理学上属于“正面情绪强化”。比如某一用具，不要因为孩子看中的那种贵一点就硬性地拒绝，此时满足一下孩子的需求，就会增加孩子向往学习的正面情绪。试想，若因之而孩子赌气，父母和孩子闹得不欢而散，就不利于孩子情绪的调节了。再比如，看到孩子的书包旧了，父母可以主动地给孩子换个新书包，给孩子一个意外，一个惊喜。对于幼儿园升小学、初中升高中的新生来说，这样做则可以增强他们对新的学习生活的信心，因为每一个人在即将开始的新生活面前，本来就是充满信心和决心的。
三、检点、检查孩子的作业完成情况，督促孩子完善作业扫尾工作。据我多年的经验，在假期作业的完成方面，打折扣、投机取巧的孩子还真不少，因为这项作业开学后，老师只负责“收”，内容一般不会再“详查”。所以父母更应该在最后的这一阶段，让孩子完善作业，查漏补空。这样，既可以将作业落到实处，又可通过做作业让孩子挤掉“玩心”，回到学习的心思上来。
四、控制孩子外出疯玩，让孩子呆在家里多读一些课外书，或回顾回顾上学期学过的旧知识，预习预习新学期将要学的新内容。既可开拓孩子的视野，温故知新，又可达到提早“收心”的目的。
初一、初二、初三的初中语文阅读理解教学有何不同？
初一、初二、初三的初中语文阅读理解教学确实有很大不同，主要主体在：体裁不同，所选文章题材有所不同，难度也由浅入深。
初一着重记叙文阅读，题材多涉及情感类和感悟类记叙文或散文，文章多贴近生活，便于初一年级的学生理解。
初二除了记叙文阅读理解，又加入了对说明文阅读理解的考查。记叙文阅读理解选材和一年级相似，篇幅较一年级要长。难度向中考靠拢，散文和小说出现较多。说明文以事物说明文为主，考查学生对说明文内容的信息筛选能力和简单的文体知识。
初三阅读理解体裁涉及记叙文、说明文和议论文阅读理解，难度跟中考相平，考查的多是中考原题和中考模拟题。记叙文的题材更加的广泛，涉及人伦事理的感悟和对社会生活中存在的问题及人性、思想的思考等，说明文也倾向人文或科学事理类说明文，议论文多体现对社会、对人生的思考和思辨性、哲理性观点的阐述。
由初一、初二、初三语文阅读理解上的不同决定了在其教学上也应该有所不同，虽然最终我们的阅读理解是为中考而努力的，但毕竟阅读理解是一个由浅入深的过程，拔苗助长有背于学生的理解能力，因而效果并不同。因此，在教学也应该差别对待。
经典题型如下图所示：
记得一位教授说过，一切阅读理解都是为了写作做准备。我们阅读的目的最终是为了输出。而不应该为了阅读而阅读。
初一可以看做是小学到中学的过渡阶段。这时的阅读理解，还可以延续小学的方法，重点在字 词 句，文章大意。由于年龄和阅读量的限制，刚上初一的学生大多数还不能理解文章深层次的含义。
到了初二，基本已经适应中学生活了。此时的阅读理解就可以更深入一点。尤其是文言文阅读，是重点要讲解的。一个作家的写作特点，作品风格，都应该讲明白讲透彻。不应该只为了分数做题。
初三的学生，应该进行大量阅读，试着自己总结归纳文章的含义，拓展自己的知识面。也可以请老师推荐书目。课外大量的阅读，对课内做题是很有帮助的。
如果只是想提高分数，那就多研究一下答题技巧。或者报一个语文阅读的课外班。也能在短期内提高成绩。
阅读理解也是需要动脑筋的，每个人思维模式不同，方法也会有差异。找到适合自己的方法也是很重要的。
阅读理解是语文学习的重点，也是难点。到了初中，很多孩子都觉得阅读理解很难，扣分突然比小学多了很多。那是因为在初中，阅读理解很多内容在原文中一下子找不到答案，很多内容需要自己来总结，孩子刚从小学升上来，不适应。
所以，在初一阅读理解教学的重点，在给孩子们规范答题格式，并将记叙文考试的题型在边做题时候，老师要系统地边给孩子讲，这些答题规范和题型，是从中考中总结来的，老师要站在中考的角度去总结和教授。同时，要重视让学生总结古诗文的实词、虚词等等内容。
在初二，增加了说明文和课外古诗文阅读，教学重点又放在这两个上面。说明文的出题方法和答题套路，说明文还是比较简单的，所以如果老师把答题套路告诉学生，这部分扣分应该很少。在课外古诗文上，我们就要用到我们在初一积累的内容了，虽然古文没学过，但是里面的词我们大都知道什么意思，自然古文的意思就简单了。但也不能放松记叙文，还是需要练习，毕竟记叙文才是考试的重点和难点。这时候，如果加入议论文也可以，毕竟到了初三时间紧，初三上学期就要把下学期大部分内容学完。
在初三上学期，老师就应该让孩子们做中考真题了，这时候，大量练习真题，对阅读理解题的选择，老师要有方法，在讲解的时候，要注意区分难点和失分点，一遍一遍给学生巩固，熟能生巧。古诗文阅读仍然要让学生练习，在课后作业就应该多布置古诗文的阅读，古文和诗词的答题技巧也要总结出来。
很多老师都说内容多，时间紧，是这样的。这就要求老师最好在每学期将重点总结出一个学案，发给学生，让学生在做题时候可以用到。
到此，以上就是小编对于成都夏令营小徐老师是谁的问题就介绍到这了，希望介绍关于成都夏令营小徐老师是谁的2点解答对大家有用。