大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国学暑期夏令营班规的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国学暑期夏令营班规的解答，让我们一起看看吧。
孩子班主任把弟子规作为班规，要求每天早读，家长该怎么办？
晕倒了，多好的老师啊。现在国家倡导国学，初中以后古诗词和文言文是语基重点，高中直接给你古诗写鉴赏。小学不多接触一点，等初高中再学累不？得语文者得天下，你要庆幸有这样一个好老师，语文课内内容太少了，有时间自己赶紧买一些（论语）（千字文）（三字经）（史记）啥的看看吧。
谢谢邀请！
问题从字面上看，班主任应该是一个注重中华传统文化的老师。也在积极推广经典诵读活动！从这方面来讲是值得赞扬的。
中华民族上下五千年历史文化沉淀，多少好的东西已经在历史发展的过程中因为各种各样的原因淹没殆尽，特别是近代以来，由于西方入侵的历史不断发生，文化也在受到不断地冲击，不少人心里也把西方文化至上的理念推得高高的，从文化层面推崇西方文化，生活细节也全面细化，传统节日渐渐被抛弃，过上西方的鬼节、圣诞节……渐渐地，我们发现我们老祖宗的东西不论好坏，一律被抛弃了。
近年来，上至国家，下至专家学者，终于认识到这一点的负面影响，于是前后奔走，呼吁重新建立传统文化素质培养，开设传统文化课程。“经典诵读”就是在这样的背景下被提出来并推广到大中小学的。重燃中华传统文化的培养与传承，离不开经典诵读。
但是话说回来，该班主任把弟子规作为班规，要求每天早读。是否有挤占了学生其他阅读的权益？有没有影响到学生其他方面的学习？这样的规矩符不符合时代的发展？这可能是家长所担心的问题。
如果能把弟子规当成是“经典诵读”的一类书目，开辟一个单独的选读课，或者是社团课，另外，把其中符合时代特征的部分提炼出来作为行为指南，而不是挤占早读时间，全盘接受可能更加稳妥。
你们学校有没有一些反人类的规定？
感谢悟空邀请回答。
首先我觉得，学校有没有一些反人类的规定？反人类这个称法，用在学校的规定上，本身就是个极端的说法。我们认为学校的规定，即使再奇葩再走极端（建议老师们不要拿网上的一些调侃的学校极端做法放在这里，我们认为那些是不真实的。只要不是自己学校规定的，自己眼见亲历的，都不敢拿来随便乱讲），也不可能像恐怖分子的做法一样去反人类！所以反人类这个说法用在学校管理身上，本身就有点耸人听闻的嫌疑。
再者，我觉得我们老师有些时候本身就是矛盾的。一方面我们认为学生难教学生难管，一方面我们又在这里说学校管理所谓的反人类。我们到底是在支持学校的管理，还是在抵触学校对学生的管理？如果是支持学校对学生的管理，我们就不应该提出这么一个问题。如果是抵触学校对学生的管理，那我们又如何评判我们自己对学生的管理？我看到很多老师对所谓的"没有教不好的学生，只有不会教的老师"这句话是非常抵触的。那么，这本身就说明我们是认同目前学校的学生是比较难教难管的。既然如此，对个别学生采取一些极端的教育手段，也无可厚非，谈不上所谓的反人类。
第三，我们要看很多学校所以极端管理措施的发心是什么？他们采取极端管理措施的目的，难道不是对学生好？难道不是为了学生的成长成才？既然他们的发心是好的，方法与手段上也可能有不当之处，而佛家中讲到，一个人只要是发心是正确的，那么这个人的做法就有值得肯定的地方。我们设身处地的想一想，学校管理容易吗？学生管理容易吗？社会与家长，对我们寄予这么高的期待。当我们满足不了家长期待的时候，就成了群起而攻之的对象。这公平吗？教育是万能的吗？
第四，不要再把学校推向社会批判舆论的风头浪尖。这对孩子们的教育是有害无益的！我们作为家长的可以想想，还要不要让学校管，还要不要让老师管？我们的孩子究竟是让谁来管的？让社会吗？让警察叔叔嘛？让家长吗？如果说我们认同学校有管理孩子的责任和义务，我们就应该支持学校老师大胆的管理自己的孩子。因为绝大多数的学校老师对孩子们的教育的发心是好的，是对的，是要让孩子成长与进步的！我们不能以个别案例代替整体。不能以偏概全。不能以此来否定整个学校教育管理的做法。我们想一想，学校管理容易吗？校长容易吗？领导容易吗？因为有上头的高考教育的指挥棒在，孩子们不要分数不要成绩可以吗？所有的这些都希望我们的教育同仁与家长们三思，三思，再三思！
到此，以上就是小编对于国学暑期夏令营班规的问题就介绍到这了，希望介绍关于国学暑期夏令营班规的2点解答对大家有用。