大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于丹麦暑期夏令营的问题，于是小编就整理了2个相关介绍丹麦暑期夏令营的解答，让我们一起看看吧。
旅游分年龄段这个你认同吗？
旅游分年龄段这个问题，我个人是持大部分赞同的态度。因为旅游因人而异，跟人的那个身体状况、年龄以及他的收入等很多方面有关，更重要的是他的兴趣爱好，他的爱好点在哪里？这些是有很大关系的。
比如说年轻的时候，我肯定希望去走一走比较大的城市，见见繁华的地方。然后也可以去一些冒险的地方，比如说坐过山车呀，去爬华山。做一些敢做，想做，又可以做的事情。那慢慢年纪大了，各方面的体力啊，肯定不如年轻的时候，我不可能再去坐过山车，去爬华山了，我就希望去到一些有文化内涵的地方，去看一些名胜古迹，还有一些这个各个地方的风土人情，去看各地的博物馆，了解一些历史知识，这可能就是说根据年龄段不同，这个兴趣爱好各方面都还是有所区别的。
如果年纪再大一点，可能腿脚也不是那么方便了，最好是希望找一个清静优雅的地方，环境也比较好，气温不高不低，风景优美，物价便宜，能够自己烧火做饭，慢慢地过日子就可以了。那如果是再小的小孩儿，比如说是一些小学生，他们就是活泼好动，他们喜欢的知识也是比较多，那有一些新奇的东西，就是比较喜欢，比如说去科技馆那看一些有关科技的东西，去迪士尼乐园，见一见动画片里面的一些人物形象，或者去游乐场，玩得四脚朝天，Happy。他们当然不愿意住到一个地方，什么都不干，或者去一个什么比较幽静的地方，呆上一整天。
所以旅游分年龄段还是有一定的道理的。可是如果是家庭出去的话，希望能找到一个照顾各个年龄段的人的兴趣爱好的方式，让大家都有的玩儿，都玩的高兴。
我不认同，旅游不分年龄，不分国籍性别以及肤色。
旅游就是一个认识自己认识社会认识自然的活动，只要喜欢每个人都能够乐在其中。
但是由于地理位置等因素的影响，可能有的地方高寒，有些身体可能无法适应。
所以我觉得为了遇见更多更美的世界，我们每个人都应该强健自己的身体，让自己的人生有更多的可能。
我比较认同，什么年龄做什么事，说什么话，看这个年龄的风景，肯定没问题。
旅游的种类繁多，风光异同，不同的年龄的人定会找他适合的项目。
简单可分为少年、青年、老龄，虽然心态、身体会有一些差异，但大方向差不多，年轻人喜欢运动，喜欢热闹，老年人相对喜欢清静。
比如年轻人喜欢到迪斯尼乐园，体验各种飞、转、冲的游乐项目，老龄人大多不喜欢，更不会参与。这就是什么年龄玩什么东西。
许多大型游轮，在海上飘一个月，但老年人很喜欢，年轻人却很少。
到西藏探险自驾游的中年人很多，去一趟要一个月时间，花费1万左右，中年人有钱又有闲，选择自驾游。而青年人自驾进藏的并不多，他们要么火车要么飞机进藏，因为他们要工作，没有这么长的假期。
你好，很高兴回答你的问题。对于您提到的旅游是否分年龄段的问题，我的看法是不会分。
因为旅游其实是所有人都可以做的一件事情，只是每个人对于旅游的定义可能不太一样所以会在选择旅游方式和旅游目的地的时候会有区别。
但是这不代表将按照年龄来区分旅游，因为我自己就是一个30出头的喜欢旅游的人。我目前也在工作，偶尔会在闲暇之余出去旅游。但我现在自己也买了辆房车，会去很多地方玩。可对于像我这样年龄的人来说很多人会认为这是退休后的旅游方式吧，但自从我开始玩房车旅游后发展其实现在像我这样年龄的人已经越来越多了。
所以，我的看法是旅行应该不分年龄段的
我认为，在中国，应试教育是最好的教育。您怎么看？
应试教育阻碍各类专业人才的开发与培养，应该从小学到大学重点培养兴趣与爱好，出校门自然迈入专业单位，而中国教育是所学非所用，完全是为了找一份工作，很少有专业对口，大学毕业读技术求份工作单位。
毛爷爷曾经说过，“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者”。德智体，健康的心身加上聪明智慧；再加上觉悟和能力，能做大事做大事，不能做大事做小事，各尽其能，成为对社会有用的人——这应该就是成才吧！这个“成才”，是不偏不倚的“中庸”，是没有强求的“顺其自然”的。
认为应试教育是最好的教育，主要是应试教育环境对你这个高中语文教师来说，已经运用得老道成熟，得心应手。
什么是素质教育，本人认为就是根据社会发展人才的需求，教师个性与学生个性完美统一的教育，并非当下千人一面应付升学考试的教育。
素质教育已倡导几十年，收效甚微，主要是应试教育深入人心，根深蒂固，改变並非易事，需要国家在制度政策层面作出重大改革，再说，从应试教育向素质教育转变也需要磨合，探寻平衡点。
总之，由于高考指挥棒棒的导向作用，应试教育也不是说变就能变，所以素质教育在我国完全实行非常困难，因为素质教育需要在国家大框架下的自由丶开放的社会环境。
到此，以上就是小编对于丹麦暑期夏令营的问题就介绍到这了，希望介绍关于丹麦暑期夏令营的2点解答对大家有用。